Osmišljavanje tečaja

Silabus tečaja

Iako etimološki gledano riječ silabus označava nastavni sadržaj, opseg njegovog značenja znatno je širi. Pored popisa tema koje će u pojedinom tečaju biti obrađene, silabus sadrži i druge specifične informacije o tečaju koje autoru pomažu pri planiranju i realizaciji ciljeva koje želi ostvariti u tečaju.

Sadržaj silabusa može se razlikovati od tečaja do tečaja, no bitno je da bude jasno i precizno napisan. Elementi koje sadrži većina silabusa su:

Ciljana skupina polaznika (kome je tečaj namijenjen)
Potrebna predznanja
Nastavni sadržaj
Obrazovni ciljevi tečaja
Strategija učenja
Vremenski plan i trajanje tečaja
Evaluacija znanja
Ostale potrebne napomene vezane uz tečaj

1. Ciljana skupina polaznika

Prilikom osmišljavanja tečaja treba voditi računa o osobinama polaznika kojima je tečaj prvenstveno namijenjen. Karakteristike polaznika kao što su:

dob, broj, obrazovanje, posjedovanje i/ili mogućnost pristupa tehnologiji potrebnoj za pohađanje tečaja,
intelektualne sposobnosti (nadarenost, motivacija, stil učenja),
predznanje - poznavanje nastavnog gradiva obrađenog u online tečaju,
svrhu pohađanja online tečaja,

Predstavljaju okosnicu u skladu s kojom autor treba izraditi sadržaj tečaja te odabrati tehnologiju i alate pomoću kojih će se tečaj izvoditi.

Tako će na primjer autor koji kao ciljanu grupu polaznika ima učenike osnovne škole pripaziti da jezik u tečaju bude prilagođen dobi polaznika te će tečaj dodatno obogati npr. slikama, simulacijama, interaktivnim igricama, atraktivnim primjerima koje su polaznicima osnovnoškolske dobi zanimljivije od čitanja teksta.

Prilikom osmišljavanja tečaja, treba imati u vidu i broj polaznika koji će sudjelovati na tečaju. Online učenje je specifičan oblik poučavanja koji od autora/mentora tečaja zahtjeva dodatni angažman oko motivacije i poticanja na suradnju te mentoriranja polaznika. Preporuka je da broj polaznika u grupi ne bude veći od 15 pa ukoliko u vidu imate veću grupu polaznika, treba razmišljati o angažmanu dodatnog mentora.

2. Potrebna predznanja

Opis predznanja i/ili drugih preduvjeta (npr. položen ispit iz nekog nastavnog predmeta) potreban je kako bi se dodatno osigurali da na online tečaju imamo polaznike koji će aktivno i uspješno moći participirati u nastavnom procesu.

U slučaju da nemaju svi polaznici jednaku razinu predznanja potrebnih za uspješno pohađanje tečaja, autor će trebati razmisliti o implementaciji testa predznanja, kako bi se na temelju rezultata testova mogao bolje pripremiti za mentoriranje tečaja.

3. Nastavni sadržaj

U nastavnom sadržaju pružen je pregled cjelokupnog gradiva koje će biti obrađeno u online tečaju. Obzirom na specifičnost učenja putem Interneta, radi veće preglednosti te jednostavnijeg snalaženja polaznika, važno je da sadržaj bude jasno i logično prezentiran i organiziran. Više o tome govorit ćemo u poglavlju o Izradi sadržaja.

4. Obrazovni ciljevi tečaja

Obrazovni cilj je sažet i objektivan opis onoga što će polaznici naučiti, razumjeti ili moći napraviti nakon svladavanja svake obrazovne jedinice. Preporuka ih je definirati na nivou cijelog tečaja ali i na nivou pojedinog poglavlja.

Cilj treba definirati tako da naglasite što će polaznik moći naučiti, znati napraviti ili razumjeti. Preporučljivo je slijediti Bloomovu taksonomiju, dok bi termine poput shvatiti, potpuno razumjeti, znati, zapamtiti, uzeti u obzir, doživjeti trebalo izbjegavati.

Obrazovni ciljevi trebaju biti jasni i mjerljivi jer pomažu u orijentaciji i motivaciji polaznika tečaja, a samim time nastavni proces u online tečaju čine učinkovitijim.

5. Strategija učenja

Nakon definiranja obrazovnih ciljeva i nastavnog sadržaja, potrebno je razmisliti o strategiji učenja koja će u online okruženju najbolje odgovarati za realizaciju istih.

Odabrane pedagoške metode i aktivnosti ne moraju se nužno previše razlikovati od onih koje se primijenjuju u tradicionalnom obliku nastave no, zbog specifičnosti medija u kojem se online nastava izvodi, svako im trebaju biti prilagođene.

Osim toga, način učenja koji će se slijediti u tečaju, ovisi i o viziji namjene online tečaja te zamišljenom načinu izvođenja u sklopu nastave. Tečaj može biti organiziran kao kombinirani oblik nastave u kojem će se dio nastave odvijati online a dio u učionici ili se može u potpunosti odvijati online.

Bez obzira na oblik primjene online tečaja u nastavi, svi se mogu izvoditi putem Interneta u dva oblika:

6. Vremenski plan i trajanje tečaja

Obzirom na zamišljenu strategiju učenja, treba voditi računa i o vremenskom trajanju tečaja. Plan trajanja i vremenskog slijeda događanja na tečaju moraju biti unaprijed definirani i jasno objašnjeni polaznicima. Iako za e-obrazovanje vrijedi da polaznici mogu učiti bilo gdje i bilo kada, ipak mora biti određeno kada tečaj počinje, kada završava, te kada je potrebno napisati test ili završiti zadatak. U razdoblju između zadanih rokova, polaznici obavljaju svoje obaveze prema vlastitom rasporedu.

7. Evaluacija znanja

Opis načina provjere i bodovanja znanja vrlo je bitan u procesu osmišljavanja tečaja jer u njemu autor online tečaja definira smjernice prema kojima će "mjeriti" uspješnost tj. učinkovitost svoga online tečaja. U njemu su definirana pravila koja polaznik treba poštovati (npr. rokovi, način predaje zadataka i sl.), alati pomoću kojih će se provjeravati znanje te kriteriji ocjenjivanja. U poglavlju o Evaluaciji govorit ćemo detaljnije o tome.

8. Ostale napomene vezane uz tečaj

Svakako u silabus tečaja uključite napomene koje mogu utjecati na uspješnost praćenja tečaja. Ako se na primjer u tečaj planira uvrstiti neki multimedijalni element koji zahtjeva instalaciju nekog multimedijskog preglednika na računalu budućeg korisnika, ta informacija treba biti naglašena. Pored minimalnih tehničkih preduvjeta, potrebno je navesti i razinu znanja i vještina polaznika potrebnih za uspješno praćenje tečaja.