PLINSKI ZAKONI

1. Uvod

Priručnik je namijenjen svim nastavnicima koji izvode istraživačku nastavu sa svojim učenicima.
Svaka vježba je predviđena za dva nastavana sata, jednostavna je i ne iziskuje skupu i složenu opremu.

Klikom na poveznicu otvara se listić koji vodi učenika u njegovom istraživanju.

Odgovarajuće odgojno-obrazovne ishode učenje i očekivanja međupredmetne teme možete pronaći u uvodu.

1.1. Odgojno-obrazovni ishodi učenja

Odgojno-obrazovni ishodi učenja:

FIZ SŠ D.2.4.  Analizira i primjenjuje zakone idealnog plina i molekulsko-kinetički model plina.

Analizira izohornu, izobarnu i izotermnu promjena stanja idealnog plina.

Analizira jednadžbu stanja idealnog plina.

Primjenjuje molekulsko-kinetičku teoriju plinova i model idealnog plina.

FIZ SŠ D.2.5. Analizira termodinamičke procese i sustave.

Objašnjava promjenu unutarnje energije toplinom.

Primjenjuje Richmanovo pravilo.

FIZ SŠ  D.2.10.  Rješava fizičke probleme.

Kvalitativno zaključuje primjenjujući fizičke koncepte i zakone.

Kvalitativno zaključuje povezujući koncepte vezane uz sadržaje.

Vrednuje postupak i rezultat.

Interpretira i primjenjuje grafičke i dijagramske prikaze fizičkih veličina.

Konstruira plan rješavanja problema.

Matematički modelira situacije i računa potrebne fizičke veličine.

FIZ SŠ D.2.11. Istražuje fizičke pojave.

Istražuje prirodne pojave.

Istražuje pojave izvodeći učenički pokus.

Istražuje pojavu s pomoć računalne simulacije.

Istražuje pojavu izvodeći učenički projekt.

Postavlja hipotezu.

Objašnjava svoju pretpostavku.

Opisuje varijable koje je potrebno održati stalnima i one koje je potrebno mijenjati.

Izvodi mjerenja prema uputama.

Interpretira rezultate mjerenja.

Oslanja se na dokaze da bi podupro svoje zaključke.

Oblikuje zaključke koji odgovara na istraživačko pitanje.

Sastavlja izvješća.

Očekivanja međupredmetne tema:

uku D.4/5.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima, uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.

uku B.4/5.4. Učenik samovrednuje proces učenja i svoje rezultate, procjenjuje ostvareni napredak te na temelju toga planira buduće učenje.

ikt C 4. 3. Učenik samostalno kritički procjenjuje proces, izvore i rezultate pretraživanja te odabire potrebne informacije.

ikt D 4. 3. Učenik  predočava, stvara i dijeli ideje i sadržaje o složenoj temi s pomoću IKT-a.

uku A.4/5.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema. 

pod B.4.2. Planira i upravlja aktivnostima.

2. Vježbe

Vježbe su predviđene za grupni rad.

Sva vježba je za dva nastavna sata.

Listić ih vodi kroz istraživanje. 

2.1. Vježba 1

Ishod aktivnosti: Istražuje izobarnu promjenu stanja idealnoga plina

Klikom na Vježbu 1 otvara vam se listić  koji vodi učenika kroz njegovo istraživanje.
Odgojno-obrazovne ishode učenja, te razradu ishoda i  očekivanja međupredmetne teme možete promaći u uvodu.

Slika pribora:

2.2. Vježba 2

Ishod aktivnosti: Istražuje izohornu promjenu stanja idealnoga plina

Klikom na Vježbu 2 otvara vam se listić  koji vodi učenika kroz njegovo istraživanje.
Odgojno-obrazovne ishode učenja, te razradu ishoda i  očekivanja međupredmetne teme možete promaći u uvodu.

Slika pribora:

2.3. Vježba 3

Ishod aktivnosti: Istražuje izotermnu promjenu stanja idealnoga plina

Vježba 3

Klikom na Vježbu 3 otvara vam se listić  koji vodi učenika kroz njegovo istraživanje.
Odgojno-obrazovne ishode učenja, te razradu ishoda i  očekivanja međupredmetne teme možete promaći u uvodu.

Slika pribora:

2.4. Vježba 4

Ishod aktivnosti: Istražuje  jednadžbu stanja idealnoga plina

Vježba 4

Klikom na Vježbu 4 otvara vam se listić  koji vodi učenika kroz njegovo istraživanje.
Odgojno-obrazovne ishode učenja, te razradu ishoda i  očekivanja međupredmetne teme možete promaći u uvodu.
Pomoću Phet Simulacije učenici mogu opet proći kroz Vježbu 4 i provjeriti svoje hipoteze.

Link: Phet Simulaciju

Slika pribora:

2.5. Vježba 5

Ishod aktivnosti: Određuje temperaturu zraka

Vježba 5

Klikom na Vježbu 5 otvara vam se listić  koji vodi učenika kroz njegovo istraživanje.
Odgojno-obrazovne ishode učenja, te razradu ishoda i  očekivanja međupredmetne teme možete promaći u uvodu.

Slika pribora: