Travelling - Teacher's Manual

1. Osnovni ciljevi

Ova cjelina bavi se temom putovanja. Globalni cilj je upoznati učenike s različitim načinima istraživanja svijeta, aktivnostima kojima se mogu baviti u slobodno vrijeme, različitim prijevoznim sredstvima koja ih mogu dovesti na različite destinacije. Detaljni ciljevi uključuju proširenje vokabulara unutar teme, razvijanje kritičkog mišljenja kroz usporedbe različitih lokacija, prijevoznih sredstava i uključivanja vlastitog iskustva.

2. Obrazovni ishodi

Učenik:

- koristi vokabular vezan za odlazak na putovanje

- pretražuje web stranice, dolazi do traženih podataka

- čita, sažima i prepričava tekst(ove)

- osmišljava putovanje na određenu destinaciju

- opisuje tijek putovanja

- piše/snima vlastito razmišljanje na zadanu temu

- snima izvještaj o putovanju u neku destinaciju

3. Prijedlozi za rad s učenicima s poteškoćama

Ovisno o poteškoći koju učenik/ca posjeduje svaki se zadatak može prilagoditi (Učenicima s disleksjiom potrebno je tekst poravnati lijevo, povećati font slova, odabrati jednostavni oblik fonta – tipa Calibri; učenicima s poremećajem iz spektra autizma važno je sve zadatke prilagoditi specifičnom području interesa djeteta – u slučaju dodatnog proširivanja vokabulara unutar ove teme, predlaže se u zadatcima na popunjavanje rečenice napisati tako da uključuju traženu riječ ali su tematski vezane za djetetovo područje interesa, npr. avione; video prilozi u ovoj temi već uključuju podnaslove/titlove a ta je prilagodba dobra za različite poteškoće.)

4. Uvodne aktivnosti

Za uvodnu aktivnost predlaže se korištenje web aplikacije Paddlet na koju će učenici 'olujom ideja' upisati različite riječi vezane za putovanja. Nastavnik/ca može u Paddlet-u unaprijed pripremiti 'ploču' na način da ona bude gotovo u potpunosti prazna sa samo jednom riječi na njoj (TRAVEL); ili može na 'ploču' već u startu upisati neke podskupine da bi se učenicima olakšalo dosjećanje pojmova (TRAVEL: VERBS, NOUNS, ADJECTIVES ili TRAVEL: PLACES, MEANS OF TRANSPORTATION, DOCUMENTS, WHERE TO STAY, WHAT TO DO[1]). Kao dodatni poticaj učenicima se može na Loomen-u dati i link na video[2] u kojem je nabrojana većina pojmova koji se traže u aktivnosti. Oni taj video mogu pogledati prije nastavnog sata.

Ovisno o željama i ciljevima nastavnika, nakon 'oluje ideja' učenici mogu s dobivenim vokabularom:

a) složiti priču uz upotrebu desetak riječi/pojmova;

b) napisati rečenice u kojima će upotrijebiti te riječi/pojmove tako da se iz konteksta rečenice ocrtava značenje riječi/pojma;

5. Popis aktivnosti

1a)  Učenicima se na PowerPointu prikaže slide na kojem se vidi samo prvi objekt (PowerPoint prezentacija je prilog u mapi 'Travelling'; slide 2: Travelling in the UK) i u plenumu razgovaraju o tome gdje se sve može putovati u Velikoj Britaniji i što se može vidjeti. Nastavnik/ca im nakon toga govori da će oni saznati za neke druge destinacije koje su možda malo manje poznate, ali su jako atraktivne. Prikaže im sljedeće objekte na slide-u (animacije na istom slide-u) i od njih traži da kažu što im o destinacijama govore ti natpisi.

 1b) Učenici rade individualno, svaki od njih dobije po jedan kraći tekst o jednoj od destinacija (Word dokument; prilog u mapi 'Travelling')[1]. Njihov zadatak je da tekst pročitaju, sažmu u nekoliko jednostavnih rečenica i na Internetu pronađu slike destinacije te sve to stave u neki oblik za prezentaciju (PPT, SWAY, SLIDE SHOW, itd.) te onda destinaciju predstave ostalim učenicima u razredu. Za ovakav rad potrebno je svakom učeniku osigurati računalo/tablet.

ili

2) Učenicima se postavi pitanje koji im je najdraži način putovanja i zašto. U manjim grupama moraju navesti razloge za i protiv putovanja vlakom, avionom, autobusom, automobilom (svaka grupa dobije drugo prijevozno sredstvo!). Nakon toga učenici rade u grupama tako da svaka grupa dobije poveznicu [2]na izvještaj u kojem se uspoređuju željeznice Europe. Trebaju u 10 minuta izvući informacije o onim državama koje dobiju od nastavnika/ce (svaka grupa dobije drugu državu: Italija, Njemačka, Velika Britanija, Švicarska). Nakon isteka vremena prezentiraju svoju državu razredu.

ili

 3a) Na PowerPoint prezentaciji (prilog u mapi 'Travelling'; slide3) nastavnik/ca prikaže sliku padobranaca u slobodnom padu[3] te od učenika traži da prepoznaju o kojem je sportu riječ i kakve je vrste. Nakon toga se na slide-u prikaže naslov (Extreme sports – animacija 1 na istom slide-u), a nastavnik/ca pita učenike vole li takve sportove i što je to što ljude privlači njima. Nakon toga na slide-u se prikaže crtež s raznim takvim sportovima[4] (animacije 2 i 3 na istom slide-u) te učenici trebaju objasniti o čemu je riječ u svakom sportu. Po potrebi nastavnik/ca pomaže.

3b) Svaki učenik dobije po jedan manji tekst[5] o različitim sportovima/aktivnostima koje se mogu raditi u Velikoj Britaniji. Uz kratak opis aktivnosti/sporta, dodan je link na web stranicu na kojoj se mogu pronaći dodatne informacije (poput smještaja, cijene, itd.). Učenici individualnim radom istražuju svaki svoje mjesto te u roku od 20 minuta trebaju saznati sve informacije koje se nalaze na toj stranici. Oni zamišljaju da odlaze na put tamo te im trebaju sve informacije za organizaciju putovanja i troškova.

ili

4a) Na Loomen-u se nalaze detaljne upute kako izvršiti zadatak. Postavke na toj aktivnosti Loomen-a moraju biti takve da svaki učenik kada otvori taj zadatak vidi zadatak, ali kada postavi svoj odgovor njega može vidjeti samo nastavnik/ca. Učenicima se kaže kako će se taj zadatak posebno bodovati (prema kriterijima koji se nalaze u tablici na Loomen-u). Oni zadatak mogu predati tako da ga objave kao tekst ili kao glasovnu snimku u programu Vocaroo (https://vocaroo.com/).

Zadatak glasi: Na popisu se nalaze razni vlogger-i/ice ili blogger-i/ice, istraži koji od njih ti je najbolji tako da pregledaš linkove koji se nalaze ispod opisa zadatka. Odaberi jednog/jednu i opiši zašto misliš da je ta osoba najbolja/i u svom poslu te zašto si izabrao/la baš tu osobu za svoj uradak (po čemu se razlikuje od ostalih). Ne zaboravi istaknuti sve pozitivne strane  tog posla, opiši kako vidiš njihov život, a na kraju reci bi li mogao/la sebe zamisliti u takvom poslu. Ako je tvoj odgovor da, reci što je to što te privlači takvom životu; ako je tvoj odgovor ne, reci koji je razlog za to. Svoj odgovor možeš napisati u 200 do 250 riječi te ga poslati kao prilog (word dokument) ili ga možeš snimiti uz pomoć glasovne poruke i nasnimiti direktno na stranicu.

Ako se odlučiš na glasovnu poruku, neka ne bude duža od 4 minute. Molim te koristi https://vocaroo.com/

Ovaj tvoj uradak bit će vidljiv samo nastavniku/ci te će biti ocijenjen prema tablici:

WEB LINK-ovi:

https://www.youtube.com/user/nayders07            https://www.youtube.com/user/migrationology

https://www.youtube.com/user/funforlouis

https://www.youtube.com/user/woltersworld

https://www.youtube.com/user/PsychoTraveller

https://www.youtube.com/user/soniastravels - NYC

https://www.youtube.com/channel/UCVBD2a1uUkhX18B1WVcddzQ

https://www.youtube.com/user/gonewiththewynns

https://maptia.com/

https://theplanetd.com/

https://www.notesfromtheroad.com/

http://www.whileoutriding.com/

https://www.legalnomads.com/

https://uncorneredmarket.com/

http://roadsandkingdoms.com/

http://www.everywhereist.com/

https://www.wanderingearl.com/

https://www.nomadicmatt.com/

https://everything-everywhere.com/

4b) Na Loomen-u se nalaze detaljne upute kako izvršiti zadatak. Postavke na toj aktivnosti Loomen-a moraju biti takve da svaki učenik kada otvori taj zadatak vidi zadatak, ali kada postavi svoj odgovor njega može vidjeti samo nastavnik/ca. Učenicima se kaže kako će se taj zadatak posebno bodovati (prema kriterijima koji se nalaze u tablici na Loomen-u). Oni zadatak mogu predati tako da ga objave kao video ili kao glasovnu snimku u programu Vocaroo (https://vocaroo.com/).

Zadatak glasi: Odaberi  jedno mjesto u svom životu koje dobro poznaješ. Može biti tvoj grad/selo ili neko drugo mjesto/grad u kojem si često boravio/la. Poučen/a iskustvom vlogger-a koje si istraživao/la snimi vlastiti vlog o tom mjestu. Neka tvoj vlog bude od 5-10 minuta dug, istakni sve ono što misliš da je pozitivno, ali nemoj zaboraviti upozoriti i na poneku ne baš tako dobru stvar. Imaj na umu da je tvoja ciljana publika tipični adolescent/ica. Video snimku objavi na YouTube-u i link upload-aj direktno na ovu stranicu.

Ovaj tvoj uradak bit će vidljiv samo nastavniku/ci te će biti ocijenjen prema tablici: