očekivane razine postignuća učenika. Na temelju kriterija vrednovanja učitelj sastavlja liste za procjenu i rubrike za konkretnu metodu i situaciju vrednovanja. Učitelj određuje kriterije vrednovanja u skladu s razinama ostvarenosti odgojno-obrazovnih ishoda koje predstavljaju očekivane razine postignuća učenika na kraju školske godine.