 |
 |
Projektet har finansierats med stöd från Europeiska kommissionen. Dess resultat återspeglar endast författarens åsikter, och kommissionen kan inte hållas ansvarig för resultatet av någon form av användning av informationen som finns här.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Denna online-kurs är utformad för att göra det möjligt för lärare att utveckla de grundläggande färdigheter som krävs för användning av interaktiva IKT-verktyg för att skapa e-alster effektivt, och för att skapa verksamheter och metoder som kommer att motivera eleverna att läsa och lära sig om deras nationella litteratur och den nationella litteraturen i andra europeiska länder. Syftet med utbildningen är också att ge lärare kompetens och förtroende att använda interaktiva IT-verktyg i klassrummet. Om kursen är ledd av en moderator, kommer det också att underlätta kommunikation, samarbete och utbyte av god praxis bland deltagarna.
Läs detta avsnitt innan ni börjar med verksamheten. Det beskriver de målgrupper kursen ursprungligen var avsedd för, och hur verksamheten bäst utnyttjas av andra användare.
Denna sektion kommer att användas för att få ut meddelanden, påminnelser och allt annat som anses viktigt för hela gruppen. Använd gärna Frågor till moderatorerna för att inleda diskussioner ni själv vill initiera.
Denna sektion kommer att användas för att få ut meddelanden, påminnelser och allt annat som anses viktigt för hela gruppen. Använd gärna Frågor till moderatorerna för att inleda diskussioner ni själv vill initiera.
Om ni har några frågor för moderatorerna om kursinnehållet, om Moodle eller kursleveransen, görs detta här.
Detta avsnitt innehåller en handledning som hjälper er att använda och förstå Moodle i en studentroll. Ni kommer också att kunna ta reda på mer om andra kursdeltagare och moderatorerna genom att publicera i forumet.
Detta forum är avsett för att kursdeltagarna ska kunna presentera sig och diskutera sina åsikter och förväntningar på denna onlinekurs.
Det här avsnittet hjälper er att bli mer bekväm med att använda Moodle i rollen av en student. Ni kommer att kunna dela en video som presenterar den skola där ni undervisar, och diskutera de videofilmer som publiceras av andra kursdeltagare. Ni kommer också att upptäcka vilket videoverktyg de flesta kursdeltagarna använder.
Detta forum är till för att lägga upp och diskutera videor av skolor eller andra institutioner där kursdeltagarna arbetar.
Här hittar ni de dokument som beskriver Amores pedagogik, bakgrundsteori, och teknologirekommendationer. Pedagogik och metodik. Nydanande pedagogik som utnyttjar e-alster. Rapport om teknologiurval.
I det här avsnittet kommer användaren att bekanta sig med en rad olika verktyg som används för att skapa videor och med de möjliga användningsområdena för video i undervisningen.
Dessa rekommendationer är ett resultat av de iakttagelser som gjorts under pilotprojektet som genomförs i fem partnerskolor läsåret 2014-15.
Detta forum är tillägnat videorelaterade diskussioner. Ytterligare idéer återfinns i kapitel 3 av Uppgifter och Aktiviteter.
I det här avsnittet kommer ni att bekanta er med en rad olika verktyg som används för att skapa tecknade serier och med de möjliga användningsområdena för dessa i klassen. Klicka här för lite bakgrund om verktyg för tecknade serier.
Här hittar ni mer information om verktyg för att skapa serieremsor som kan vara lämpliga för användning i AMORES.Click here for a bit of background on comic strip generators.
Here you can find more details about comic strip generators that were considered for use in AMORES.
Detta forum är tillägnat delning och diskussion av ytterligare förslag på verktyg för att skapa serieremsor.
Detta forum kan användas för att dela några exempel på serieremsor som ni har skapat. Om ni aldrig har använt dem, ta en titt på några av idéerna i Rekommenderade verktyg för att skapa serieremsor och testa dem!
I det här avsnittet kommer ni att bekanta er med de möjliga användningsområdena för onlinespel i lektionssalen.
Denna text innehåller avsnitt om vad spel är, vad spelifiering är, hur spel relaterar till lärande och en översikt över problem med spel-baseradt lärande. Det bör läsas innan man deltar i diskussionerna i det här avsnittet.
I denna avhandling kritiserar Kurt Squire den nuvarande organisationen av skolor baserat på hans erfarenheter vid användande av Civilization III i en high school-klass i historia. Avhandlingen bör läsas innan ni deltar i diskussionerna i det här avsnittet.
Detta forum skulle kunna användas för att diskutera spelbaserat lärande - idéer om hur man använder spel inom utbildning och vad som kan vara värt att tänka på.
Det här avsnittet kommer att bekanta användaren med Edmodo-miljön och med de möjliga användningsområdena för sociala nätverksverktyg i undervisningen.
Dessa rekommendationer är ett resultat av de iakttagelser som gjorts under pilotprojektet som genomförs i fem partnerskolor läsåret 2014-15.
Denna text bör läsas innan de deltar i diskussionerna i det här avsnittet.
Detta forum skulle kunna användas för att diskutera erfarenheter av att använda sociala nätverk i undervisningen, hur Edmodo kan användas i undervisningen, och säkerhetsfrågor kopplade till att använda sociala medier.
Det här avsnittet kommer att bekanta användaren med en rad verktyg som används för videokonferenser och med de möjliga användningsområdena för videokonferenser i klassrummet.
Dessa rekommendationer är ett resultat av de iakttagelser som gjorts under pilotprojektet som genomförs i fem partnerskolor läsåret 2014-15.
Detta forum skulle kunna användas för att diskutera hur videokonferenser kommer att användas för att dela e-alster mellan elever i olika skolor. Positiva och negativa erfarenheter av videokonferenser kan också diskuteras, liksom struktur och innehåll av videokonferenser och vilka aktiviteter som kan organiseras för att underlätta detta.
Det finns också praktisk hjälp och vägledning om hur man använder programvara för videokonferenser på Videoconferencing resources.
Det rekommenderas att detta avsnitt användas av kursdeltagarna under hela kursen. Det kan användas för att reflektera eller för att planera praktiska tillämpningar av nya insikter och kunskaper. I det här avsnittet kan komma att visa sig särskilt användbar för deltagare som samarbetar på ett projekt och behöver utarbeta ett schema.
Det här avsnittet innehåller ytterligare resurser.
Det här dokumentet innehåller bidrag från deltagare i utbildningen för lärare drivs som en del av AMORES.