Objekti učenja

U ovoj se temi opisuje kako kreirati objekte učenja po modelu vođenog učenja otkrivanjem.

Iznosi se ideja e-Udžbenika za kompletnu nastavnu temu, ideja kako kreirati jednu nastavnu jedinicu (odnosno organizirati jedan nastavni sat) te ideja izrade jednog objekta učenja - mathleta (koji će umogućiti učeniku otkrivanje i samostalno dolaženja do zaključka).  

Zatvori knjigu

1. Mathleti

Mathlet je manji objekt učenja koji obrađuje određenu matematičku temu ili problem namijenjen demonstraciji nastavnika ili samostalnom učenju učenika.

Mathlet se konstruira kao interaktivna web stranica koja se sastoji od:

(1) statičnog dijela - odnosi se na upute učenicima što trebaju raditi te uključuje pitanja kojima ih se vodi kroz istraživanje

(2) dinamičnog dijela – uključuje interaktivni aplet, odnosno računalnu simulaciju matematičkih objekata koji se promatraju i istražuju.

Radom na mathletima učenici eksperimentiraju, izvode zaključke, stječu osobno iskustvo, razvijaju kreativno mišljenje i izgrađuju vlastito znanje. Kako se učenici u eksperimentu ne bi izgubili, koristi se metoda vođenog učenja otkrivanjem – uz interaktivni aplet nalazi se nekoliko pažljivo odabranih pitanja ili zadataka koji učenika vode u procesu zaključivanja i spoznaje s minimalnim rizikom od neuspjeha. Pri tome treba paziti na opširnost tekstualnih uputa koje će osiguravati pravilan rad učenika na apletu. Ako ih ne usmjerimo dovoljno, učenici bi se mogli preplašiti, zalutati, ne završiti zadatak. Ako ponudimo suviše detaljne upute, tada će biti preokupirani praćenjem uputa i neće se fokusirati na matematičke ideje.

Glasnović Gracin (2008) kao jedan od potencijala primjene računala u nastavi matematike navodi upravo eksperimentalni rad putem kojeg učenik može saznati više o pojedinom matematičkom pojmu i njegovim karakteristikama, otkrivati matematička pravila i postupke te promatrati i stvarati razne modele i simulacije. Takav eksperimentalni rad je usko povezan s Pólyjinim poimanjem matematike kao eksperimentalne induktivne discipline u kojoj učenici na ključno pitanje „Što ako?“ sami odgovaraju pomoću eksperimenta, mijenjajući željene parametre.

 

Literatura:

  1. Bjelanović Dijanić, Željka (2009). Mathlet – interaktivni digitalni materijal namijenjen samostalnom učenju. Pogled kroz prozor, 6.
  2. Hohenwarter, M., Preiner, J. (2007). Creating mathlets with open source tools. The Journal of Online Mathematics and Its Applications, 7, ID 1574.
  3. Glasnović Gracin, D. (2008). Računalo u nastavi matematike: Teorijska podloga i metodičke smjernice. Matematika i škola, 46, 10-15.
  4. Little, C.  (2008). Interactive geometry in the classroom: old barriers and new opportunities. Proceedings of the British Society for Research into Learning Mathematics, 28(2), 49-54.
Zatvori knjigu