Forum za planiranje rada

Završno testiranje učenika

Završno testiranje učenika

napisao/la Željka Dijanić -
Broj odgovora: 3

Dragi kolege,
nakon završnog ispita znanja preostalo nam je testirati učenike po pitanju motivacije, interesa i stavova i na samom kraju.
Za to su predviđena 4 upitnika: 4. i 5. se ponavljaju s istim pitanjima kao i 1. i 2., a služe tome da se ustanovi ima li promjene u stavovima i motivaciji nakon ovakvog novog načina rada u obje skupine. 6. upitnik se nadovezuje na 3. (pitanje interesa), ali s pitanjima "nakon obrađene cjeline", dok je 7. s nešto konkretnijim pitanjima vezanim uz način rada na računalima.

Također pri dnu 6. i 7. upitnika dodala sam po dva konkretna pitanja samo za učenike eksperimentalne skupine. Možemo komentirati ta 4 pitanja, bi li što mijenjali, dodali, koja formulacija za 3. i 4. pitanje (imate dolje ili u dokumentu). Svašta bi se tu još dalo pitati, ali ne bih htjela opteretiti sve učenike, ionako je i ovih 4 upitnika poprilično. Predlažem da ih provedete po 2 na jednom satu. Posljednji upitnik mi se nekako čini najvažniji za učenje otkrivanjem i bilo bi dobro da su učenici raspoloženi da iskreno i pažljivo odgovore do samoga kraja.

Također, psihologinja koja će mi pomoći oko statističke obrade kaže da je nužno provesti sve upitnike i na E i na K skupini jer jedino tako možemo usporediti rezultate.

Kad definiramo jel to to, poslat ću vam linkove na online upitnike da vam bude lakše (da ne morate prepisivati sve te rezultate u tablice, naravno ako želite i imate mogućnosti s cijelim razredom to online odraditi).

Dakle, otvorena pitanja koja bih dodala za E skupinu:

1. Jesi li kod kuće pregledavao/la lekcije iz e-Udžbenika na internetu?        DA       NE       PONEKAD

2. Što ti se činilo najkorisnijim? (dozvoljeno više odgovora)

  1. motivacijski primjeri (uvodni apleti)
  2. apleti u kojima sam otkrivao/la nove pojmove, pravila, postupke, formule
  3. vježbalice (aplete za uvježbavanje)
  4. kviz (na kraju cjeline za ponavljanje)

3. Što ti se svidjelo učeći matematiku otkrivanjem uz pomoć računala? (čini mi se da je ovo učenicima razumljivije)
ili Koje prednosti korištenja računala pri učenju matematike otkrivanjem si uočio?

4. Što ti se nije svidjelo učeći matematiku otkrivanjem uz pomoć računala?
ili Koje nedostatke korištenja računala pri učenju matematike otkrivanjem si uočio?

Odgovor na Željka Dijanić

Re: Završno testiranje učenika

napisao/la Željka Dijanić -

S obzirom da niste imali ni primjedba ni prijedloga na ovu temu, ja sam pripremila upitnike za završno testiranje motivacije i stavova (papirnato s tablicom za odgovore) i online pa ih možete koristiti kad vam bude odgovaralo.

Da sad tu ne pišem detalje, poslat ću svima mail tako da nikome ne promaknu ove zadnje obavijesti što i kako s učenicima.

Papirnato izdanje je nešto izmijenjeno, finalna verzija je pod temom Motivacija.

Odgovor na Željka Dijanić

Re: Završno testiranje učenika

napisao/la Vesna Cundeković -

Pozdrav.

Pogledala sam ispit za završni test za 7. razred.

Čini mi se ok, osim što bih u 2. zadatku u 3. formuli umjesto v, napisala va. Inače im naglašavam da se površina trokuta računa tako da pomnože duljivu stranice i duljinu visine na tu stranicu, te rezultat dijele s 2.

 

U 3. zadatku bih umjesto "b) Kojemu je mnogokutu zbroj vanjskih kutova jednak 360°?", tražila da izračunaju veličinu samo jednog kuta mnogokuta. 

Razlog je taj što smo imali možda samo jedan zadatak s vanjskim kutovima, a puno zadataka s unutarnjim kutovima.

 

Eto. Mene je satrla gripa, pa ću malo kasniti od planiranog.

 

Vesna

Odgovor na Vesna Cundeković

Re: Završno testiranje učenika

napisao/la Željka Dijanić -

Vesna, hvala na primjedbama. Slažem se za visinu. A pokušat ću "opravdati" koji izbor zadatka za zbroj vanjskih kutova.

Uzela sam ga jer postoji aplet koji zorno predočuje da je to 360 stupnjeva za svaki mnogokut pa me zanimalo koliko učenika bi tu odgovorila "za svaki" ili "bilo koji". Ovo jest zadatak koji na prvu možda zbuni, ali ni ne očekujemo da ga slabiji riješe.
Ne znam jesi li primijetila, prva stranica testa trebala bi provjeravati konceptualno znanje (koliko učenici pamte pojmove, pravila, koncepte i povezuju to) pa bi pitanja trebala biti više tipa prisjećanja, razumijevanja i povezivanja. Druga strana su zadatci koji provjeravaju proceduralno znanje (klasični zadatci "izračunaj nešto").

Molila bih i ostale da se jave. Slobodno navedite zašto bi nešto mijenjali, a ja ću pokušati objasniti zašto sam nešto stavila pa se na kraju usuglasimo što da stavimo.